ÍNDICE

A lo largo del curso se generará un portafolio digital mediante la escritura de posteos en un blog y su etiquetado, donde una de las etiquetas de cada posteo debe ser "museo_virtual_13_14" (sin comillas). Al final del curso, los profesores del mismo realizarán la recuperación de registros adecuadamente etiquetados en el blog de cada estudiante.

En este foro aparecen las actividades que realizamos en clase, que debe incluir tu portafolio y que el profesor va a evaluar.

Algunas actividades se irán incluyendo a lo largo del curso, alguna de las que se anuncian puede ser modificada o suprimida, las últimas clases permitirán repasar estos elementos del blog, completarlo por tu parte (atendiendo a los criterios que se han enunciado en el programa y que se concretan para cada actividad) y cerrar su forma definitiva.

0. Me presento


1. Introducción e índice de contenidos.

• Práctica. Elaborar un índice
• Práctica. Introducción. Contando el sentido del portafolio (blog)

2. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes (padres, abuelos, maestros en ejercicio, maestros jubilados.

• Práctica. El foro sobre la marcha del proyecto
• Práctica. El foro sobre aforismos
• Práctica. Visita el Museo Pedagógico de la UAM 
• Participación en el Museo del material escolar / proyecto emprendido /entrevista realizada, puede ser un vídeo o un podcast
• Práctica. Conferencia sobre las maestras de la República
• Práctica. Evaluación de una página del Museo (wiki)
• Práctica. Conferencia sobre el juego

3. Participación en el curso.

• Práctica. Teoría de apoyo al proyecto. Presentación

4. La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte.

• Práctica. Fotopalabra mediante un programa de carteles (Smore). Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Práctica. Un cuento mediante un mapa conceptual. Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Práctica. Memoria personal de la escuela. Pixton. Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Práctica. Línea del tiempo. Timetoast. Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Comparando libros antiguos y nuevos. Comentar, por favor, libros electrónicos puestos de ejemplo. Pantallazo. Comentarios vertidos
• Cómo es Jclic, Agrega y pizarra digital. Pantallazo. Comentarios vertidos (Opcional)
• Práctica. No formal, aumentada, móvil. Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Práctica. Mapa de memoria. Googlemaps. Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach. Pantallazo, hipervínculo y comentario breve
• Práctica. Posteo sobre twit #102UAM. Twittear alguna opinión sobre el uso de las nuevas tecnologías en educación (seguridad, redes sociales, videojuegos, accesibilidad). (Opcional)
• Práctica. Caza del tesoro. Resultado. Valoración
• Práctica. Webquest. Propuesta. Valoración

5. Autoevaluación del curso.

• Práctica. Autoevaluación

¿Cómo podemos realizar un índice?

Para poder llevar a cabo esa práctica, primero tendremos que entrar en la plataforma de Moodle donde encontramos todas las actividades que hemos tenido que hacer a lo largo del cuatrimestre, y una vez las tengamos hechas todas podremos empezar a hacer el índice. Para hacerlo más fácil a los lectores se puede acceder a cada actividad a través de enlaces, y esto se hace pinchando en "enlace" y escribimos ahí el Link de la página. Una vez hecho eso con todas las actividades que incluye mi blog, finalizamos la entrada y el blog. 

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en Educación Primaria?
Entre las aplicaciones pedagógicas de esta actividad podemos encontrar que el niño aprenda a hacer una síntesis de sus trabajos o actividades, que estructure sus ejercicios y le sirva para ordenarlo. También puede servir a los docentes a la hora de corregir las actividades ya que el trabajo se encuentra de manera ordenada. Las capacidades de lectura y escritura también están presentes en esta actividad y a la hora de hacerlo con el ordenador y ser el índice para un blog, el desarrollo de las TIC también está presente.

INTRODUCCIÓN

Para empezar, decir, que la idea de tener que hacer un blog no me hizo ninguna gracia al principio porque como podréis comprobar a lo largo de este, escribir no es mi fuerte, aunque poco a poco he ido mejorando y desarrollando mi escritura.
En este blog se pueden encontrar todas las actividades que se han propuesto en la asignatura de TIC, tanto las obligatorias como las opcionales y gracias a mi blog Aprende con Eva podréis también aprender a usar todos los programas que hemos utilizado a lo largo de este cuatrimestre. Añadiendo también que he posteado sobre varias conferencias a las que hemos asistido y sobre el trabajo grupal que me ha tocado hacer.
Cada posteo incluye:

• Presentación de la actividad
• Desarrollo de la actividad
• Cómo he hecho el ejercicio propuesto
• Qué aplicaciones pedagógicas puede tener esa actividad en la Educación Primaria
• Mi opinión y reflexión (está presente en cada posteo aunque no tenga un apartado específico)

El blog es una muy buena herramienta donde existe libertad de expresión, no existe una extensión correcta, hay gente que lo resume en dos líneas y otros que lo hacen en cuatro y por ello me parece que es una forma de evaluar bastante individualizada, sin necesidad de comparar con el resto, es personal, y cada uno le aporta su enfoque característico. También el hecho que en ocasiones hayamos tenido que cooperar y trabajar en parejas o grupos me ha agradado bastante y hemos podido comprobar nuestro gran compañerismo.
Salgo de este curso pudiendo decir que entiendo más y  mejor las nuevas tecnologías, dado que antes era un poco torpe con las TIC. Toda y cada una de las actividades me han servido para reflexionar que no solo se aprende con un libro de texto, sino que tenemos que modernizar la educación, hacerla más interactiva, dinámica y divertida, que a los niños les guste estudiar, ir a la escuela y que no sea todo tan monótono.
Con el proyecto de la Wiki y la visita al Museo Pedagógico también he podido aprender las grandes diferencias en la escuela, la gran evolución que la enseñanza ha vivido y que nosotros tenemos que hacer que siga evolucionando.
Por otro lado, la idea de crear un blog o de publicar cosas en la Wiki me parece una manera positiva de aprender y de compartir con el resto nuestro conocimiento, poder ayudar a otras personas. Y lo mejor de todo, podemos ver nuestro progreso, cómo hemos ido aprendiendo, en especial, yo he aprendido a parte de a utilizar diferentes programas para hacer fotomontajes o mapas o webs o también he desarrollado mi escritura y mi lenguaje informático.
Resumo diciendo que el uso de las nuevas tecnologías es necesario para la educación, y que espero que os guste, disfrutéis y aprendáis mucho con mi blog, al cual he dedicado mucho tiempo y esfuerzo ya que la tecnología no es mi fuerte, y por ello también he puesto mucho interés en cada actividad, y eso ha hecho que mis conocimientos hayan mejorado a lo largo del cuatrimestre gracias a esta asignatura y a mi empeño.

¿Cómo podemos realizar nuestra propia introducción?
Para hacer una correcta introducción sólo deberemos describir de qué va el trabajo posterior, comentando que nos ha podido aportar y porque hemos elegido hacer estas actividades y más tarde sólo debíamos postearlo en nuestro blog. Sirve para introducir al lector.
¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en la Educación Primaria?
Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener en la Educación Primaria se puede destacar el desarrollo de las capacidades de lectura y escritura y de las TIC, y sirve para facilitar al resto de compañeros o al profesor información sobre nuestro trabajo, iniciándole en él.

AUTOEVALUACIÓN

En este posteo, voy a realizar una autoevaluación del curso, poniendo una calificación de 0 a 10 en lo que se refiere a:

- lo aprendido: 9.

- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 9.
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 9.
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 9.
- la reelaboración de los temas tratados: 9..
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9.
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 9.
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- mi implicación: 10
- mi participación en clase: 8
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 9
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9.

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9.

La razón por la cual creo que esta debe ser mi calificación es porque he realizado todas y cada una de las actividades propuestas, ya sean obligatorias u opcionales, añadiendo además de mi asistencia a clase absolutamente todos los días en los cuales me he implicado y esforzado para hacer cada propuesta.

¿Cómo podemos realizar esta actividad?

Para poder realizar esta actividad, primero accederemos a Moodle donde podremos ver los diferentes aspectos que tendremos que calificarnos, y una vez que los conozcamos reflexionaremos sobre la calificación que creemos que nos merecemos y cuando lo tengamos claro lo postearemos en nuestro blog.

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en la Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener hacer una autoevaluación, puedo destacar que los niños aprendan a calificar  sus propios trabajos y sus actitudes frente a estos, a la hora de tener una aplicación para los docentes, también le facilita la evaluación hacia los niños al poder conocer las notas que según ellos creen que se merecen. Esta actividad les permite a los niños hacerse una autocalificación para ellos mismo, que relfexionen sobre sus trabajos y sobre si lo podrían haber hecho mejor, sobre lo que han aprendido. Las capacidades de lectura y escritura están presentes y también el desarrollo de las habilidades con las TIC.

ENTREVISTA A UNA PERSONA MAYOR

EL PROYECTO

En esta entrada os voy a exponer el proyecto para el que hemos estado trabajando todo el cuatrimestre, la entrevista a una persona mayor.

El objetivo de este proyecto era conocer las diferencias que había entre la escuela antigua y la escuela actual, y que aprendamos a apreciar lo que tenemos. Este proyecto pertenece al Museo Pedagógico de la UAM.

Podéis acceder a él a través del siguiente enlace: Museo Pedagógico UAM

Ahora os dejo mi aportación a este museo, la persona mayor es mi abuela, la cual no pudo ir a la escuela cuando era pequeña y decidió ir a la escuela de mayores, el vídeo lo he dividido en cuatro partes distintas en las que habla de los siguientes temas:

¿CÓMO HA SIDO TU APRENDIZAJE ESCOLAR?

Entrevista realizada por: Eva Barceló López

Entrevistada: Vicenta Castillo
Año de nacimiento: 1931
Lugar de nacimiento: Las Herencias (Toledo)
Tema: Vicenta nos cuenta cómo aprendió a leer y escribir sin ir a la escuela cuando era pequeña y decidió ir a la escuela de mayores

MATERIAL ESCOLAR

Entrevista realizada por: Eva Barceló López
Entrevistada: Vicenta Castillo
Año de nacimiento: 1931
Lugar de nacimiento: Las Herencias (Toledo)
Tema: Vicenta nos habla sobre el material escolar que usaba cuando ella iba a la escuela.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Entrevista realizada por: Eva Barceló López
Entrevistada: Vicenta Castillo
Año de nacimiento: 1931
Lugar de nacimiento: Las Herencias (Toledo)
Tema: Vicenta nos habla sobre cómo era la asignatura de Conocimiento del Medio cuando ella iba a la escuela.

¿CUÁL ERA TU ASIGNATURA FAVORITA?

Entrevista realizada por: Eva Barceló López

Entrevistada: Vicenta Castillo
Año de nacimiento: 1931
Lugar de nacimiento: Las Herencias (Toledo)
Tema: Vicenta nos habla sobre las asignaturas que tenía y cuál era su favorita.

¿Cómo podemos realizar esta actividad?

 Para poder realizar esta actividad, primeramente haremos la entrevista a una persona mayor, preferentemente si tenemos confianza con ella y la preguntamos sobre cómo era la escuela cuando ella era pequeña, cómo eran los profesores, las asignaturas,... y una vez que la tengamos hecha la editamos con Movie Maker, y la dividimos en trocitos para poder subir cada uno en diferentes apartados del Museo Pedagógico de la UAM. Tras haber hecho esto, lo subiremos al Museo de la UAM para compartirlo con otras personas (para poder subirlo debermos de estar registrados y aceptados en el wikispace). Una vez que hayamos subido el vídeo o vídeos en los diferentes apartados donde corresponda, escribiremos esta entrada en el blog.

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que tiene hacer esta actividad en Educación Primaria puedo destacar el aprendizaje de cómo era antes las escuela, los diferentes materiales que existían, con las diferentes asignaturas, castigos, profesores,... y que los niños puedan aprender y valorar los recursos que poseen porque es cierto que muchas personas no tuvieron la posibilidad de ir a la escuela. También aprenden que se pueden hacer trabajos no sólo con Power Point, sino con nuevos programas como Movie Maker. El desarrollo de las capacidades de editar vídeos, saber destacar lo importante y  también favorece la creatividad, ya que cada niño decide cómo editar su vídeo. Y el desarrollo de las TIC adquiere gran importancia a la hora de realizar esta actividad.

LA MARCHA DEL PROYECTO

La marcha del proyecto es otra de las actividades propuestas en la asignatura de TIC, esta vez, se trataba de dejar un comentario en el wikispace sobre el proyecto que hemos realizado a lo largo del curso en esta asignatura, es decir, el vídeo a nuestros abuelos. Aquí os dejo mi comentario sobre la marcha del proyecto:

"La marcha del proyecto"

La verdad es que al principio no me gustó mucho la idea de colgar en la red un vídeo de mi abuela, pero más tarde me pude dar cuenta de que gracias a este proyecto no sólo puedo aprender yo, sino todos aquellos que puedan acceder al vídeo. Es cierto que más de una vez ya había preguntado a mi abuela cómo había aprendido a leer, escribir, puesto que no pudo ir a la escuela de pequeña y ha querido ir de mayor, y esas cosas ya las sabía, pero gracias al proyecto he podido saber más en profundidad sobre su aprendizaje en la escuela. Es verdad que de esta manera podemos ver las grandes diferencias que hay entre la escuela actual y la de hace años y todas las posibilidades y ventajas que tenemos ahora y la mayoría no se aprovechan.También he podido aprender a utilizar otros programas nuevos para mi, y desarrollar más mis habilidades con la tecnología, algo que me puede ayudar en un futuro.

También podéis acceder a él a través del siguiente link: Mi Comentario Marcha del Proyecto
¿Cómo podemos realizar este comentario?
Para poder realizar esta actividad, primero tenemos que acceder a la página del Museo Pedagógico de la UAM, aquí os dejo el enlace para poder acceder sencillamente: Museo Pedagógico UAM. Una vez entrado, pincharemos en "la marcha del proyecto", y ahí tenemos un vídeo tutorial si no sabemos que hay que hacer. Para poder escribir nuestro comentario deberemos darnos de alta en el wikispace y ser aceptados (o bien, si ya estamos aceptados, iniciar sesión con nuestra cuenta). Pincharemos sobre los comentarios o debates, y una vez ahí le daremos click a "nueva entrada" y es cuando escribiremos nuestro comentario sobre la marcha del proyecto dándole a publicar una vez le hayamos acabado. Y para finalizar la actividad, escribiremos un post en nuestro blog con el comentario realizado.
¿Qué aplicaciones pedagógicas podría tener en la Educación Primaria?
Las aplicaciones pedagógicas que se pueden encontrar a la hora de realizar un comentario sobre la marcha del proyecto son las siguientes, primeramente el desarrollo de las capacidades de lectura y escritura ya que el niño tiene que desenvolverse en dichas áreas para poder hacer este comentario. Gracias a esta actividad, el niño puede dar su opinión, expresar lo que piensa, siente y lo que cree sobre el proyecto que se ha propuesto en la asignatura, además de impulsar a otras personas que lo lean a realizar alguna actividad similar. También le sirve al niño para aprender a señalar las diferencias que hay entre la escuela antigua y la nueva y a aprender a apreciar lo que tiene, ya que antiguamente no se tenía ni la mitad de las posibilidades que tenemos en la actualidad. El desarrollo de las TIC también está presenta a la hora de realizar esta actividad y cualquier otra de la que se requiera un ordenador o cualquier nueva tecnología, siendo muy importante el desarrollo de estas para el futuro, ya no sólo en la escuela para tener un aprendizaje más sencillo y menos monótono, sino también para la vida cotidiana. Esta actividad también le permite al niño visitar nuevas webs pudiendo comentar en ellas si le apetece, aunque en algunas sea necesario registrarse o darse de alta.

AFORISMO

Otra de las actividades que teníamos que hacer en la asignatura de TIC, era el aforismo, esta actividad consistía en elegir una de las frases que se nos proponía en el Museo Pedagógico y comentarla aportando nuestra opinión.

Las frases propuestas eran estas:

La frase que he elegido, es aquella que he remarcado en la imagen anterior. Aquí dejo el comentario que he escrito en el wikispace:

"La memoria es presencia viva del pasado"

De todas las frases propuestas, he elegido esta porque es con la que más de acuerdo puedo llegar a estar y la que más me gusta. Gracias a la memoria podemos aprender de nuestros errores, pero también darnos cuenta de nuestros logros. Gracias a la memoria podemos llegar a recordar grandes momentos de nuestras vidas o pequeños detalles que para nosotros son realmente significativos y de una manera u otra poder sentir algo parecido a lo que aquella vez sentimos aunque no sea lo mismo, aunque nos falten detalles que no recordaremos con exactitud, pero un simple recuerdo puede hacernos felices o tristes, puede hacer que riamos o lloremos. Un recuerdo es algo muy grande que desgraciadamente algunas personas no tienen la posibilidad de recordar y por ello tenemos que ejercitar la memoria para no perder aquellos momentos que han sido realmente importantes en nuestra vida y poder revivirlos en nuestro recuerdo.

También podéis acceder a él a través del siguiente link: MiAforismo
¿Cómo podemos realizar esta actividad?
Para poder realizar esta actividad, lo primero que tenemos que hacer es darnos de alta en el Wikispace, y una vez que nos hayan aceptado en la web, podremos hacer esta propuesta. Primero tenemos que acceder a la página del Museo pedagógico de la UAM, que la podemos encontrar fácilmente en la plataforma de Moodle. Yo os la dejo aquí el enlace para podes acceder de manera sencilla: MuseoPedagógicoUAM .
Deberemos de iniciar sesión con nuestra cuenta (una vez que nos hayan aceptado), y después pincharemos sobre la palabra "aforismos", donde se nos explica la actividad que tenemos que realizar, acompañándolo de un vídeo por si tenemos alguna dificultad. Más tarde elegiremos las frase que vayamos a comentar, pinchando después en los comentarios y nueva entrada. Y así solo debemos escribir la frase escogida y nuestro comentario, y una vez finalizado esto, haremos click en "publicar". Y finalmente, para acabar la actividad propuesta escribiremos un posteo en nuestro blog.

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en la Ed. Primaria?
Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener el aforismo en la Educación Primaria, podemos encontrar el ejercitar la mente, porque a la hora de pensar sobre la memoria, los niños se ponen a pensar en sus recuerdos. También gracias a esta actividad, los niños pueden recapacitar sobre la importancia de la memoria para poder aprender dado que la memoria tiene un papel muy importante en el aprendizaje y en la educación, aprenden a darse cuenta de sus errores, pero también aprenden cuales han sido sus aciertos. Otra de las capacidades que se desarrolla es la capacidad de lectura y escritura, ya que los niños tienen la necesidad de leer y escribir para poder realizar el aforismo, dejando que fluya su imaginación, sus pensamientos y su opinión. Y finalmente, otra de las aplicaciones pedagógicas que se puede encontrar, es el desarrollo de las TIC, puesto que el niño va adquiriendo habilidades con las nuevas tecnologías, ya sea para escribir o meterse en diferentes webs, pudiendo comentar en estas.

WEBQUEST

En este posteo voy a hablar sobre la webquest y posteriormente desarrollaré la mía propia.
Una Webquest es una estrategia educativa que utiliza Internet como fuente de información principal sobre la que el alumno debe realizar determinados tipos de actividades. 
Las Webquest se componen de:
PORTADA:

 INTRODUCCIÓN:

TAREAS:

PROCESOS:

CONCLUSIÓN:

EVALUACIÓN:

GUIA DIDÁCTICA:

También podéis acceder a esta Webquest a través de este enlace:WebquestInfantil
Tenéis otro ejemplo de Webquest en el siguiente link: Webquest

Ahora voy a desarrollar mi ejemplo de Webquest, con dos tareas y dos procesos interesantes. Mi Webquest va destinada para niños de primaria.
El tema que voy he elegido es:
 LOS NÚMEROS

INTRODUCCIÓN:
¿Qué son los números? es un concepto que expresa una cantidad en relación a su unidad. También puede indicar el orden de una serie. También, en sentido amplio, indica el carácter gráfico que sirve para representarlo; dicho signo gráfico de un número recibe el nombre de numeral o cifra. El que se escribe con un solo guarismo se llama dígito.
¿Qué tipos de números existen?

¿Qué operaciones se pueden hacer con los números? sumar, restar, multiplicar y dividir.

TAREAS:

1. La primera tarea: busca en Internet tres matemáticos famosos e investiga el porqué dichos personajes se hicieron tan conocidos, indagando también en las teorías de estos. 
2. La segunda tarea: trata de encontrar en Internet el origen de la calculadora, quién fue su inventor, cómo surgió tal invento, ¿era necesaria?, ¿en qué año se patentó?,...
3. La tercera tarea: Investiga sobre el descubrimiento del número 0, en qué año se produjo, cómo, quién,...

PROCESOS:

1. Dividir la clase en nueve grupos pequeños, a cada uno se le será asignado un tipo de número (siete grupos), y cada grupo tendrá que buscar el origen de estos (mencionar a su inventar, si se conoce), e inventar alguna actividad que concuerde con el tipo de número que le haya tocado. Y entre los otros dos grupos restantes, uno se ocupará de investigar sobre la calculadora y el otro sobre el descubrimiento del número 0.
2. En segundo lugar, para poner en común todo lo aprendido, cada grupo hará una pequeña exposición de la información y de las actividades que ha conseguido encontrar.

¿Cómo podemos realizar esta actividad?

Para poder realizar esta actividad, primero tenemos que investigar sobre las diferentes Webquest que existen, ver qué son, para qué sirven, cómo funcionan, de qué se componen, y una vez que sepamos esto podemos empezar a desarrollar nuestra propia Webquest. En mi caso, he elegido tratar el tema de los  números, añadiendo una introducción, tres tareas y dos procesos. A la hora de realizar una Webquest, habría que añadir también las conclusiones, la evaluación y la guía didáctica.

Finalmente, haciendo uso de la impresión de pantalla, he escrito este posteo. 

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en la Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener esta actividad se puede destacar el gran desarrollo de las TIC, tanto por parte los docentes, a la hora de crear una Webquest, como por parte de los alumnos a la hora de utilizar y de buscar en Internet. Esta actividad también conlleva a la cooperación, a trabajar en equipo, a ayudarse unos a otros. Otra de las aplicaciones puede ser que hace que las clases sean más dinámicas, con más interacción, que no sea siempre el profesor el que explique. El desarrollo de la capacidad creativa, e imaginación, la capacidad de lectura, escritura y redacción también son necesarias a la hora de realizar estas tareas y procesos.

REDES Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE DOCENTES

En este posteo, os dejo el trabajo grupal expuesto en clase, mi grupo lo formábamos Jose, Ariadna, Mónica y yo, y el tema sobre el que nos ha tocado investigar ha sido las redes y comunidades de aprendizaje y práctica de docentes y más concretamente sobre las páginas Rute y Eduteka.

EDUTEKA:

RUTE:

¿Cómo he realizado esta actividad?

Para poder realizar esta actividad, nosotros hemos hecho uso del Movie Maker, programa para editar y crear vídeos. En nuestro caso decidimos hacer un video tutorial ya que no hay mejor manera de explicar cómo funciona una página web que así. Una vez que hemos creado ambos vídeos, añadiéndole imágenes y el sonido necesario, teníamos que subir este vídeo a youtube para poder postearlo.

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en la Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener esta actividad puede destacarse el que el niño aprenda a utilizar un nuevo programa para hacer vídeos, y que comprendan que no siempre el profesor es quien tiene que explicar, sino que se puede dividir el temario entre diferentes grupos de clase, cada grupo investiga su parte y luego lo explica a sus compañeros. El hecho de hacer vídeo me resultaba más atractivo y menos aburrido que el simple hecho de hacer un Power Point, ya que este programa es más utilizado habitualmente. La creatividad también es una de las capacidades más desarrolladas, junto con la imaginación, porque cada uno decide cómo presentar su tema. El desarrollo de las capacidades de lectura y escritura y de las TIC también está presente debido a que los niños tienen que investigar y buscar información en las diferentes web antes de presentarlo.

LA CAZA DEL TESORO

En esta actividad propuesta en la asignatura de TIC, tocaba hablar sobre la caza del tesoro. Primeramente, me gustaría definir lo que es la caza del tesoro: "es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases. En esencia, una caza del tesoro es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de la Internet en particular".
¿Para qué sirve una caza del tesoro?

La caza del tesoro sirve para que los niños aprendan de una manera diferente a la habitual, esto es, que ellos mismos sean capaces de buscarse la información y de resumir qué es lo importante, también sirve para mejorar el desarrollo de estos en las nuevas tecnologías.

¿Se aprende algo con ellas?

Sí, la caza del tesoro sirve para que no sólo los niños aprendan a aprender ellos solos, sino que también los docentes nos desarrollemos más en las nuevas tecnologías, procurando no darles todo hecho, sino que ellos se vuelvan autónomos, busquen su propia información, se la redacten, aunque siempre con el apoyo del profesor. 

¿Cómo funcionan?
La caza del tesoro funciona de una manera fácil y sencilla, en la web, se expone un tema a tratar, ya sea, la luna, el murciélago, las plantas,..., y los niños tienen que buscar información sobre el tema para poder responder posteriormente a una serie de preguntas propuestas por el profesor. Y una vez acabado esto, el niño tiene que reflexionar sobre el tema y responder a "la gran pregunta" (no siempre existe).

Aquí os dejo una imagen sobre una caza del tesoro cuyo tema es la luna o también podéis acceder a un ejemplo de caza del tesoro a través del siguiente enlace: LaLuna











¿Son divertidas?
La caza del tesoro es una manera más divertida de que los niños aprendan, se vuelvan autónomos y no sea todo tan monótono con los libros de texto, es un alternativa más propuesta para mejorar la enseñanza.
¿Sabrías construir una similar a las que hay por ahí?
Sí, además considero que es necesario que los futuros docentes aprendamos a crear estos recursos para mejorar el aprendizaje de nuestros niños. Siendo una construcción fácil y una tarea no muy compleja para llevarla a cabo.
La gran pregunta: ¿Crees que tiene algún sentido para los niños realizar una actividad que obliga a los niños a analizar/leer con detenimiento información en una o varias webs para luego formarse una opinión personal sobre algo?
Sí, porque así se cambia de manera de enseñar, los niños aprenden a aprender por sí mismo, aunque siempre tengan el apoyo de la profesora para cualquier consulta. Además les ayuda a desarrollarse en las nuevas tecnologías, a desarrollar también la capacidad de lectura y de comprensión, de síntesis, a reflexionar y sobre todo a que aprendan a crear una conclusión donde incluyan su opinión personal y puedan expresar lo que han aprendido.
¿Cómo se puede realizar esta actividad?
Para poder realizar esta actividad, primeramente tenemos que investigar sobre diferentes cazas del tesoro, ver cómo funcionan, qué son, para que sirven,..., y después de haber experimentado y jugado con alguna de ellas ya podemos comenzar a realizar esta actividad, es simple, sólo tenemos que responder a las preguntas propuestas por el profesor, acabando con "la gran pregunta", porque esta actividad ha supuesto una simulación de caza del tesoro. Finalmente, para acabar, sólo hay que postearlo en nuestro blog.
¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener en la Educación Primaria?
Esta actividad es una nueva propuesta para aprender, que los docentes vean que tienen más recursos que un simple libro de texto aburrido y monótono, que hay que incentivar a los niños a que investiguen, experimenten y aprendan también por ellos mismos, que sean autónomos e independientes. A la hora realizar esta actividad, los niños van a desarrollar su imaginación y creatividad junto con la capacidad de lectura y escritura a la hora de responder a las preguntas. También podría utilizarse para que cada niño expusiese e tema que más le gusta y así pudieran satisfacer sus curiosidades y acaben reflexionando sobre algo que les gusta. El desarrollo de las habilidades con las TIC está muy presente en actividades como estas.

FOTODIÁLOGO: Lady Di

Aquí os dejo otra de las actividades propuestas en la asignatura de TIC, en este caso, teníamos que hacer un fotodiálogo de la vida de una mujer interesante, bien sea famosa o no, inventada o real. Teníamos que incluir los momentos más importantes de su vida pasando por el nacimiento, la infancia, la adolescencia, la madurez y la vejez o muerte.

En mi caso he elegido a la Princesa de Gales, más conocida como Lady Di, o Princesa Diana, la razón por la que yo la he elegido ha sido una de las mujeres más queridas de toda la población, por el trato que tenía hacia los demás, por ser tan cariñosa y humana. Además de por su gran belleza, la Princesa Diana de Gales era una de las mujeres más populares llegando a ser un ejemplo a seguir para muchas personas. Es cierto que su muerte fue un poco polémica dudándose si fue un accidente o no.

Aquí os dejo el fotodiálogo de Lady Di:

¿Cómo hacer nuestro propio fotodiálogo?
Para poder hacer nuestro propio fotodiálogo, lo primero que tenemos que hacer es crearnos una cuenta en  Photopeach, aquí os dejo el enlace  http://photopeach.com/ , una vez que hayamos creado la cuenta con nuestro gmail (crearnos uno previamente si no lo tenemos), nos llegará a nuestro correo la aceptación en dicha página. Tras esto, elegimos a la persona o sobre lo que queramos realizar el vídeo, en mi caso a una mujer interesante o importante para mi y después de haberla elegido, escogemos las imágenes que queramos que contenga nuestro vídeo (en mi caso, tenía que hacer referencia al nacimiento, infancia, juventud, madurez y vejez) y  las descargamos en Photopeach, colocándolas en el orden en que queramos que aparezcan. Una vez hecho, sólo tenemos que incluir el texto que queramos que haga referencia a cada foto que hemos elegido y finalmente incluir la música a nuestro vídeo, si es que queremos que tenga. Podemos elegir las diferentes maneras en que queramos que aparezca el texto, puede ser en forma de preguntas con opciones, o bien en el centro de la imagen o abajo o incluso que la foto no tenga texto. Tras acabarlo, pincharemos en finalizar y ya lo tenemos.
Finalmente para poder colgarlo en nuestro blog, tendremos que hacerlo público y postearlo en una entrada.
¿Qué aplicaciones pedagógicas podría tener esta actividad en Educación Primaria?
Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener esta actividad, puedo destacar el desarrollo de la capacidad histórica, ya que el niño tiene que ser capaz de recordad la vida de alguien, es decir, su historia, o bien también el desarrollo de la creatividad, ya sea por si eligen inventarse la historia o también a la hora de elegir las fotos, la música y el texto. Otra de las capacidades que se puede desarrollar gracias a esta actividad es la capacidad de lectura y escritura dado que el niño tiene que saber resumir en pocas palabras lo que quiera describir con la imagen. Y por último, otra de las aplicaciones que puede tener, es el desarrollo de la capacidad informática, esta capacidad se desarrolla porque el niño necesita del ordenador para poder hacer esta actividad y necesita saber escribir y manejarlo, pudiendo así mejorar su habilidad con las nuevas tecnologías, necesarias en la vida actual. Y que los niños aprendan otro modo de hacer sus presentaciones y no utilizar siempre Power Point, teniendo también que acceder a otras web para buscar información y fotos sobre lo que quieran hacer este fotodiálogo.

EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN

Otra de las actividades propuestas en la asignatura de TIC era escribir un tuit sobre nuestra opinión sobre el uso de las nuevas tecnologías en educación. Todo vino por un pequeño debate que se abrió en clase.
 Es difícil poner una opinión en tan solo 140 caracteres, pero aquí está:

En la sociedad en la que vivimos necesitamos de las nuevas tecnologías en la educación ya que suponen una forma fácil, práctica y sencilla de que los niños aprendan. No sólo se aprende a través de libros de texto en las escuelas, sino que también los juegos, los medios de comunicación y las redes sociales nos enseñan, es cierto que en muchas ocasiones sirven de ejemplos negativos, pero muchas son modelos positivos. Los juegos pueden ir desde matar o atropellar personas como el Call of duty o el GTA, hasta juegos para ejercitar la mente como el Brain Training. 

 

Si bien, es cierto, que es necesario un buen uso de las nuevas tecnologías y bajo una supervisión de los padres o tutores porque muchos de los niños no saben utilizarlo correctamente o acceden a páginas, publicidad que puede ocasionar graves problemas.

Las nuevas tecnologías son buenas y necesarias pero no en exceso porque como dijo Albert Einstein: "El día que las tecnologías superen a la humanidad, tendremos una generación de idiotas". Poco a poco podemos ir viendo como las nuevas tecnologías hacen que se vaya perdiendo el contacto personal, la gente en vez de hablar en persona, se escribe a través de las redes sociales, o aplicaciones tales como whatsapp o  Line, o Telegram. Es verdad que muchas veces nos ayudan a no perder el contacto con otras personas que viven lejos o con aquellas personas que no tienen demasiado tiempo libre para quedar, pero su uso no debe ser excesivo, no debemos de depender de las nuevas tecnologías, sino aprovecharnos de las oportunidades que estas nos ofrecen. También gracias a ellas, nuestra vida quizás sea un poco más fácil, porque nos ayudan a recordar cosas, a compartir con los demás nuestras fotos, sentimientos y a contactar con alguien que está en el otro lado del continente, pero también hay que hacerlo con cuidado y no fiarnos de todo lo que se lee, ni publicar nuestras cosas más personales.

Los medios de comunicación también tienen gran importancia, dado que la mayoría de los niños tienen acceso a la televisión, la mayoría de ellos, la ve en exceso quitándose tiempo de jugar en el parque, leer o hacer deberes, o están demasiado tiempo con las consolas, ipad, móviles o similares. Muchos de los padres utilizan estos aparatos para que sus hijos se callen y no hagan jaleo, y ahí es donde hay que cuidar la educación, porque el problema no es de los niños, sino de los padres que educan así. 

Al igual que hay programas como "Supernani" o " Hermano Mayor" que puede que a veces los niños lo tomen como ejemplo, o películas de lucha.., por lo que hay que tener especial cuidado con estas cosas.

Pero también tienen un lado positivo en la educación, como podemos ver a través de páginas como JClic o Agrega, o el uso de las pizarras digitales que también hace más sencillo y cómodo el aprendizaje, a parte de suponer un ahorro en libros y materiales y un abandono de la monotonía que se ha mantenido durante años

Por lo tanto, me gustaría concluir diciendo que:

 El uso de las nuevas tecnologías es necesario en la educación pero evitando un exceso y un mal uso de estas.

¿Cómo podemos realizar esta actividad?

Para poder realizar esta actividad, simplemente tenemos que escribir un tuit (crearnos una cuenta en twitter si no la poseemos) sobre nuestra opinión sobre el uso de las nuevas tecnologías en la educación, y una vez que lo hayamos escrito, hacemos una captura de pantalla de dicho tuit, gracias a la tecla "Imp Pan" y escribimos nuestro propio posteo en el blog con nuestra opinión.

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener esta actividad en Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener esta actividad en Educación Primaria, se puede destacar el desarrollo de la capacidad de lectura y escritura, y también que los niños aprendan los diferentes riesgos que pueden tener al usar las nuevas tecnologías, que tengan cuidado con las redes sociales y también que aprendan a utilizarlas. Esta actividad también requiere creatividad y opinión propia, cada niño puede escribir su opinión con libertad, sin que nadie le juzgue. Finalmente, otra de las capacidades que se desarrolla es la habilidad con las TIC, el aprendizaje de las diferentes redes sociales existentes, los videojuegos, los medios de comunicación y que aprendan a ser precavidos y no creerse todo lo que ven o leen por Internet.

Aquí tenemos una forma más para que los niños aprendan, a través del debate, que aprendan a respetar turnos, que se informen antes del debate y sepan resumir y destacar lo más importante.

PRÁCTICA.NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL

En este posteo, os vamos a presentar la última actividad propuesta en la asignatura de TIC. En esta ocasión se nos proponían varias páginas y teníamos que elegir dos de ellas, para analizarlas, explorar con ellas y llegar a una conclusión.

Las propuestas eran estas:

En nuestro caso las páginas escogidas han sido las siguientes: 

Wikimapia

WikiMapia es un recurso en línea gratuito que combina los mapas del buscador Google con un sistema wiki, permitiendo añadir información en forma de notas a cualquier región o localidad del planeta. Wikimapia sirve para visiones aéreas detalladas.

Una de las principales diferencias de esta página es que no tiene una jerarquía administrativa, es decir, todos los contribuyentes editan o corrigen de manera anónima y no hay un mecanismo supervisor o disciplinario aplicable a usuarios problemáticos.

WikiMapia permite que sus contribuyentes añadan "puntos activos" a cualquier mapa, demarcados por rectángulos enlazados mediante una nota que suministre información sobre la localidad referida. Las notas pueden escribirse en cualquiera de los 36 idiomas existentes actualmente, y pueden ser modificadas por cualquier contribuyente, tal como en una wiki. Aunque para poder modificar o añadir es necesario crearse una cuenta previamente

Los enlaces se activan mediante clics dentro de cualquier rectángulo. Una de las características que quiero destacar de WikiMapia es su visor "automóvil" que permite hacer enfoques hacia dentro y hacia fuera sobre las áreas, para reducirlas o agrandarlas, respectivamente. Y se puede utilizar para explorar, tanto los mapas, como las fotografías satelitales. Aunque es cierto que no llega a situarte cómo si estuvieras allí. Pero sí que podemos elegir ver desde diferentes perspectivas desde los países, ciudades, barrios, hasta las calles.

En esta web puedes añadir los sitios de interés que desees, desde un restaurante, universidad, una escuela,..., hasta un pueblo o estadio.

Podéis acceder a wikimapia a través de este enlace: wikimapia
Aquí os dejamos un par de imágenes del Wikimapia, en la primera podemos ver que está por Países, en este caso, se ve el País de España y sus distintas ciudades. Y en la segunda imagen, va por Ciudades, en este caso se ve Madrid y sus distintos barrios. Añadiendo también que en las imágenes  aparece arriba a la izquierda editar, categorías, conectarse y el idioma elegido (en este caso, el español) y esas son las diferentes opciones que ayudan a modificar los mapas.

¡ALTO A LOS DESASTRES!
Es un juego de simulación de desastres de la EIRD de las Naciones Unidas. Su principal objetivo es que los niños aprendan a prevenirlos en la medida de lo posible, pudiendo conocer las posibles consecuencias que tienen si ocurren estos desastres, es decir, que puedan ver que estos fenómenos producen pérdidas materiales, económicas, humanas... y lo tengan más en cuenta. Y así reducir el número de muertos y heridos que causan los desastres provocados por peligros naturales. 

Los desastres naturales destruyen vidas y medios de subsistencia. Cada año afectan a millones de personas, ricos o pobres. Y con ayuda de este juego podemos reducir sus costes humanos, físicos y económicos, mediante la comprensión de los peligros y la aplicación de los métodos idóneos de prevención.

Este juego consiste en planear y construir un entorno seguro para su población evaluando el riesgo de que ocurra un desastre y a lo largo del desarrollo del juego se van recibiendo consejos, a veces buenos y a veces malos, pero con el objetivo de mejorar y conocer la forma de prevenir estos peligros naturales. Antes de iniciar el juego, tú eliges el lugar donde quieres que se desarrolle este, y te dan un objetivo, con el número de personas y el dinero del que dispones para construir unas barreras o lo que sea necesario para poner a salvo a la población.

En este juego puedes elegir tanto el idioma del mismo con en el nivel en el que quieres jugar (fácil, normal, o difícil). Y se dan las diferentes posibilidades o bien de construir o de destruir o también te da información necesaria para prevenir los desastres.

En este enlace podéis acceder al juego: ¡Alto a los desastres!

Aquí os dejo una captura de pantalla del juego para que podáis ver como es:

Gracias a este juego pueden aprender a diferenciar entre los desastres y los peligros naturales. Y así, mientras que los peligros naturales, como las inundaciones, los terremotos y los volcanes, no tienen necesariamente que transformarse en desastres. Por ejemplo, una erupción volcánica que ocurre en una zona deshabitada es un peligro natural pero no un desastre. En cambio, si la erupción afecta a las personas que viven en los alrededores del volcán o incluso llega a causarles la muerte, entonces se convierte en desastre.

Debido a que la educación es una de las medidas estratégicas para mitigar las consecuencias negativas de un peligro natural, se crean este tipo de juegos porque las personas que conocen los peligros naturales y la reducción de riesgos tienen más probabilidades de sobrevivir a los desastres.

La educación es fundamental para reducir la vulnerabilidad de los niños a los desastres. Los niños constituyen uno de los grupos más vulnerables en casos de desastre. Si desde una edad temprana los instruimos acerca de los riesgos que plantean los peligros naturales, los niños tendrán más posibilidades de salvar la vida cuando sobrevenga un desastre.

Este juego tiene por objeto enseñar a los niños cómo se construyen pueblos y ciudades más resistentes a los desastres. Mediante este, los niños aprenderán que la ubicación de las casas y los materiales de que están hechas pueden salvar vidas en caso de desastre, al igual que los sistemas de alerta temprana, los planes de evacuación y la educación.

Los niños son los arquitectos, alcaldes, médicos y padres del mañana y si saben qué hacer para reducir las consecuencias de los desastres, crearán un mundo más seguro.

¿Cómo realizar esta actividad?

Para poder realizar esta actividad, es muy sencillo, sólo tenemos que elegir dos de las páginas propuestas por el profesor. Y una vez haberlas elegido, en nuestro caso wikimedia y alto a los desastres, sólo tenemos que abrirlas e investigar sobre cómo funcionan, jugando con ellas, y una vez hecho esto, simplemente hacemos un posteo sobre cómo funciona, incluyendo impresiones de pantalla si lo consideramos necesario. Además en nuestro caso hemos investigado por separado poniéndolo luego en común para realizar el posteo. 

¿Qué aplicaciones pedagógicas tiene esta actividad en la Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener realizar esta actividad, se pueden destacar, el desarrollo de la capacidad de lectura y escritura, porque en estas páginas, sobre todo en la segunda, es necesario saber leer para poder entender el juego y lo que hay que hacer en el. Y luego a la hora de postearlo, se utiliza la capacidad de escribir y redactar. La curiosidad y la creatividad también se desarrollan a la hora de crear los edificios en el segundo juego, o por ejemplo, buscar en wikimedia algo, ya sea nuestra casa, colegio o tienda favorita. La destreza con las TIC también está presente en esta actividad, ya sea porque es necesario saber utilizar un ordenador, y poder abrir las diferentes páginas. Y finalmente desarrollar la capacidad de describir cómo funciona cada página y para qué sirve. Gracias a esta actividad, sobre todo, centrándome en la segunda página (haciendo referencia al juego ¡alto a los desastres!), los niños aprenden cosas necesarias y útiles para la vida real, en especial si viven en lugares donde los desastres naturales son más habituales. Y que los niños comprendan que con los juegos también se aprende a la vez que te diviertes, sin necesidad que el aprender sea siempre a través de libros de texto y que sea todo un "royo" por ser demasiado monótono.

Esta actividad ha sido realizada por Eva Barceló López y Ariadna García Castro.

COMPARACIÓN DE LIBROS ANTIGUOS Y NUEVOS

La última de las actividades propuesta en la asignatura de TIC consiste en la comparación de un libro antiguo y de un libro digital, pudiendo destacar las distintas imágenes utilizadas, los diferentes contenidos, tipo de letra, diferentes ejemplos, actividades...
En mi caso, he elegido hacer una comparación de libros de la asignatura de Matemáticas. Primeramente os dejo las imágenes de ambos libros. Cómo podréis observar, ambos libros (papel y digital) tienen el mismo contenido, las imágenes situadas más a la izquierda hacen referencia a la multiplicación, en cambio, las que se encuentran más a la derecha se tratan de la división. La editorial escogida de los libros digitales en mi práctica ha sido la de Santillana.

 Estas dos imágenes pertenecen a libros antiguos, de los años 70-80 apróximadamente.

 



Aquí tenemos las imágenes de los libros digitales con los mismos contenidos que los libros de papel:

A la hora de empezar con la comparación, voy a comenzar con los colores que utilizan los distintos libros, como podemos ver, los libros más antiguos no utilizan apenas colores, simplemente el color de la hoja y con la letra en cursiva o un podo difícil de leer rápidamente, en cambio, los libros digitales tienen muchísimo colorido para motivar al alumno, llamar su atención y hacer que no le sea tan monótono, siendo la caligrafía más fácil de leer a simple vista. También podemos observar que a diferencia de los libros antiguos, los libros digitales sí que poseen imágenes, tanto para ayudar al niño a entenderlo, ya que muchas veces sirven más las propias imágenes que el propio texto, como para hacer que no todo sea monótono, que tenga algo alegre y así captar el interés del propio niño por aprenderlo. Además podemos observar que los libros nuevos digitales poseen muchos más ejemplos y actividades para que los niños puedan practicar que los libros antiguos. Podemos observar también que mientras en las imágenes de los libros antiguos no se destaca nada en la página (excepto en la referida a la división que el signo de esta está en otro color, ya que el libro de la derecha es más nuevo que el de la izquierda), en los libros digitales está destacado lo mas importante, o bien con recuadros o en otro color, para que el niño pueda distinguir los diferentes contenidos que hay en una misma página y cuales son los más relevantes. No sólo esto es lo diferente, sino también el lenguaje, la forma de expresar los problemas, porque como podemos ver en la primera imagen del libro antiguo (situada a la izquierda) pone "Doña Inés..." y en cambio en los libros digitales lo común es poner sólo el nombre en este caso "Inés..."
Estas son las principales diferencias que se pueden observar entre estos dos libros, pero ahora me gustaría remarcar algunas las principales ventajas de los libros de papel y los libros digitales.
Los libros digitales:

• Son más cómodos.
• Son más económicos.
• Permite reproducir vídeos, sonidos, animaciones... para facilitar el aprendizaje.
• Es más ecológico.
• Puede aumentarse su tamaño ante una dificultad de visión.

Los libros antiguos:

• Existe una oferta más amplia de estos.
• No se requieren ordenadores.
• No se necesita conexión a Internet.

¿Cómo podemos realizar esta actividad?

Para poder llevar a cabo esta actividad hay que realizar los siguientes pasos: primero elegimos la asignatura de la que queramos hacer la comparación, y buscamos en Internet imágenes de libros antiguos de dicha asignatura y nos las descargamos. Una vez hecho esto, buscamos en Internet libros digitales de la asignatura que hayamos elegido y que correspondan al mismo contenido que las imágenes de los libros antiguos. Cuando lo hayamos encontrado, simplemente pulsaremos sobre el botón "Imp Pant" y pegaremos en Power Point para así poder recortar y modificar la imagen de la manera que deseemos. Tras haber recopilado las fotos, sólo deberemos de fijarnos en las diferencias que existen entre ambos libros y posteriormente postearlo incluyendo las imágenes que hayamos comparado.

¿Qué aplicaciones pedagógicas puede tener esta actividad en la Educación Primaria?

Entre las aplicaciones pedagógicas que puede tener realizar esta actividad, se encuentra el desarrollo de la capacidad histórica, de tal manera que los niños puedan observar y aprender gracias a ellos mismos las diferencias que existían años atrás y ahora, en este caso, la diferencia la pueden observar en los libros empleados para el aprendizaje. También desarrollan la capacidad de observar y la capacidad creativa a la hora de comparar los libros, ya que cada niño puede encontrar diferencias distintas. Otra de las capacidades a desarrollar gracias a esta actividad es la capacidad de lectura y escritura dado que para poder realizar esta propuesta tienen que escribir, leer, fijarse bien y practicar su redacción. El desarrollo de la capacidad informática también está presente, ya que los niños van aprendiendo a desenvolverse con el ordenador, tanto para buscar en Internet, como para escribir o para postear entre otras cosas. Por último puedo decir, que los niños también pueden aprender las diferencias entre los distintos tipos de libro, sus ventajas y así poder decidir para ellos cuales son mejores o cuales les son más útiles bajo su punto de vista.